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2017/12/09(土)
「言葉による指導の大切さ」（その２：最終回）第５２８４回
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９時〜１１時３０分は、藤沢湘南台道場（六会小学校体育館）の稽古でした。昇級審査会を実施しました。１４時〜１５時は、くるみ保育園の稽古でした。昇級審査会を実施しました。１６時〜１７時１５分は、湘南台カルチャーセンターの稽古でした。昇級審査会を実施しました。本日は、「特別稽古」は無しでした。
さて、タイトルの件ですが、昨日の続きです。
（再掲開始）
さて、タイトルの件ですが、一旦、練習を始めた上で問題点が見つかった時には、途中で練習を止めて、その問題点を指摘し、修正方法とその理由を示します。事例として次の様な話し方を掲載しています。
「（Ａ）そのやり方には問題がある。（Ｂ）何故ならそれは△△からで、そこで××すると良い。（Ｃ）どうしてそうすべきなのか分かるかい？皆で考えてみよう。」
指導者が、主張と根拠を組み合わせて言う方法に慣れたら、次は子ども自身にも根拠を考えさせるように促し、練習の中に子ども自身を巻き込む方法が（Ｃ）です。
このような方法は、ある程度時間が必要です。子どもに考える機会を与えると言うことは、指導者に忍耐が必要だということです。しかし、自分で考え練習することになるので、自主的に動くようになります。その結果として、やる気も向上しますし、指導者も腹を立てたり叱ったり怒鳴ったりする回数が減ります。
スポーツは体で行うものです。しかし、体に命令を出すのは頭脳です。その頭脳を働かすのに重要な役割を果たすのは言葉です。指導者としては、如何に分かりやすく、子どもの心に届く形で、自分の考えを言葉に落とせるかがポイントですね。それには、指導者も学び訓練しなくてはいけないということです。と言っても、言葉で指導するというのは、結構大変ですね、というのが実感です。
（再掲開始）
あらためて考えたのですが、子供達と話す時には（１）まず結論を言う （２）次に根拠や理由等の説明をする （３）子供達の考えも聞く という事が大切だという事です。
これと同じだと思いますが、私は （１）「悪い」とか「間違っている」という事を言い （２）子供達にどこが「悪い」かどこが「間違っているか」と聞く方法も取ります。そこで「悪い」とか「間違っている」ところが分かったら（３）では、どういう風に直す、という風にもしています。
要するに子供達に考えさせるという事です。
＊ 速報！全日本大会団体組手戦 神奈川県 男子：第三位 女子：第三位
男 子 優 勝：京都府（１０連覇！） 準優勝：山梨県 第三位：神奈川県 千葉県
女 子 優 勝：千葉県（２連覇） 準優勝：福岡県 第三位：神奈川県 兵庫県
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